漪字取名吉凶，漪字取名什么寓意？

中国之声特别策划《先生》第四季，向以德性滋养风气的大师致敬，为他们的成就与修为留痕。今天，让我们走进教育家于漪的“课堂”。

于漪，人民教育家。1929年出生于江苏镇江。1951年毕业于复旦大学教育系，1978年被评为全国首批特级教师。曾任全国语言学会理事、全国中学语文教学研究会副会长。长期躬耕于中学语文教学事业，坚持教文育人，推动“人文性”写入全国《语文课程标准》，她为人民教育事业奉献了自己的一切，也获得了党和人民给予教师的最高荣誉，但她却总说，自己“做了一辈子老师，一辈子在学做老师。”

【先生说】

于漪：教师要成为新时代的大先生。“大”就是人，人是顶天的，一横就是两个翅膀，拥抱祖国、拥抱民族、拥抱世界，大先生就是要有这种情怀。教师的生命是在学生身上延续的，教育就是一代一代的传承。

△于漪早年讲课照片

离开讲台已久的于漪，即便腰椎受伤，不得不卧床接受采访，说起话来还是顿挫有力，一如当年。

于漪：我腰直不起来，腰椎骨折。毕竟九十几岁了，除了脑子没有坏之外，其他的都不行了，这是生命的规律。

把一代代人培养成有文化的人

△于漪年轻时

1929年，于漪出生在镇江一户做小生意的普通人家。童年的于漪，在战火中颠沛流离地生活。父亲早逝后，母亲带着于漪兄妹5人艰难谋生。

18岁那年，于漪考入复旦大学。免学费、免生活费的教育系对于漪来说，是最经济的选择，更是内心早就播下的种子。

于漪：我读镇江中学的国文教师叫赵继武。“茕茕孑立”，他教一个“茕”字。“茕”字上面一个草字头，就像光荣的“荣”，下面一个“卂”，他在黑板上写得大大的。穷，再穷脊梁骨要硬，是一竖！骨头要硬，记住了。那个时候他穿着长衫，一面讲，一面做手势。当时我就感觉到老师是了不起的，因为一个人要脱离愚昧，应该要明理。做一个老师，实实在在地能够把一代一代的人培养成为有文化的人，那么国家民族就有希望了。

以生命认识生命

大学毕业后，于漪如愿站上了三尺讲台，成为原上海第二师范学校的一名老师。她先是教历史，1959年改教语文。初掌教鞭，于漪用“如履薄冰”来形容。

于漪：上课一直是如临深渊、如履薄冰，不知道学生会问什么问题。学生进学校每天上7节课、8节课，甚至9节课。课堂教学质量是会影响学生生命成长质量的。有时候1点钟睡觉，5点钟就马上爬起来了。每一句话写出来以后修改，用规范的书面语言改造自己不规范的口头语。

△于漪和学生们在一起

“丰而不余一言，约而不失一辞”，成了于漪为自己定下的讲课规矩。哪怕是从家里到学校步行一刻钟才乘到车子的路程，于漪也在更新、完善着教案。即将开始的这堂课，怎么开场、如何铺陈，每一个字词都打磨过很多遍。

一位青年教师曾随堂跟踪于漪3000多节语文课。对同一篇课文反复教授中，他竟从未听到过重复的讲授。

于漪：论语里头讲“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，课要上到学生心中，一定是你全身心投入，用生命歌唱，以生命来认识生命，以一棵树来摇动、撼动另外一棵树。你只有自己真正修为做人，你的言行才会给学生以感染。

教育要育人

△伏案工作的于漪

“语文课就是基础工具课”，“教书”就是具体任务，社会上的这些认知与风气，在于漪这里行不通：“教育不能只谈育分，不谈育人”。在她的坚持下，“工具性与人文性统一”被写入全国《语文课程标准》。

于漪：教育既是科学又是艺术，你一定要发现孩子的优点长处，呵护它。有一个女孩，讲话七七八八没有条理，下课跟同学玩的时候讲话就非常流畅。她每天到学校要走半个小时，我就给她布置：你每天路上走碰到什么人，心里反应这是一个什么人；旁边花开，这个跟白玉兰有什么不一样。训练了半年，结果小孩子后来到初三年级的作文比赛，获三等奖。教育就是把人的优美、人的潜能变成现实。果树都不一样，这是苹果，那是梨，都很美。

△早年间报纸刊载于漪照片（左）

1977年10月，上海电视台邀请于漪去上一堂向全市直播的语文公开课。于漪选择讲授高尔基的《海燕》。

于漪：我总是想到，乌云总归要过去的，乌云总归是遮不住太阳的，因此我就想到了高尔基的《海燕》。

一时间，上海万人空巷，大家守在电视机旁，争睹她上课时的风采。在那个年代，人们能静下来听一节语文课，意味着教育领域的复苏。

1978年，一个新的时代来临。中学语文的教学资料匮乏，已是全国首批语文特级教师的于漪，根据多年教学经验，完成了《中学语文教学探索》《中学语文备课手册》等多部著作。

于漪：我们国家的发展不平衡，农村的、边远地方的学生，学习条件要比我们差得多。怎么把我们的一些认识、一些资料通过创造性的劳动，传播到中部、西部以及农村。后来我就叫它《备课手册》。

这些浸润着于漪多年实践心得的教学设计，很快在全国推广开来。

“一个面包”的故事

炬火一般的师爱，陪伴更多学生前行，既为学生之师，也做教师之师。于漪的很多学生，毕业后也成为了人民教师。她所带62届学生里的生活委员肖龙宝，至今都记得老师买给他的一个面包。

于漪：当时粮食很困难，男孩子长身体的时候配置的那点粮食经常吃不饱。有一次他生病发高烧，说“于老师我真想吃一个面包”。我当时配置只有22斤粮票一个月，省下一顿，然后把粮票给一个同学，请这个同学买一个面包给他。但是我跟那个同学讲，不要告诉小龙。

△于漪和学生们在一起

三十多年后，于漪因病住院，肖龙宝千里迢迢赶来探望老师。

于漪：他说，“我就是要来谢你几十年前的一个面包，你让我懂得了什么叫爱学生，因此我就把这个爱给到我所教的所有学生当中。”他带的班级都是优秀的班，他教的学生，他都是以善良的心对待，以自己的生命去温暖别人的生命。

几十年前的一个面包，让几代学生受益。师道传承，让于漪感叹不已。她勉励青年教师：要成为新时代的大先生。

于漪：这个“大”字本身造字妙不可言。“大”就是人，人是顶天的，一横就是生了两个翅膀，拥抱祖国、拥抱民族、拥抱世界，大先生就是要有这种情怀。教师的生命是在学生身上延续的，教育就是一代一代的传承。

做下一代人向上的阶梯

600多万字论文专著、2000多节公开课、培养三代特级教师，这是于漪用人生写下的数字。在她的影响下，更多的年轻人走上了讲台。

年轻教师：于老师，当初我在电视上听到您说，“茕茕孑立”的那个“茕”字，那一竖就是民族脊梁，我深受感动，就也来当老师了。

于漪：“我也来当老师了”，那好啊。我们民族总是要传承下去的，年轻要有为。

△于漪发言

于漪的老伴黄世晔是复旦大学教授，儿子、儿媳、孙女、孙女婿也都是教育工作者。在黄世晔98岁生日时，孙女黄音送了一本相册给老两口作为礼物，每一张相片上，都配有手写的图说。其中一篇是这样写的：

“气温再高，这个楼道还是凉爽的。最开始爷爷和我爬得一样快，慢慢就被我赶超了，再后来我会先爬到一层的平台上，再以一个胜利者的姿态，折返到楼梯中央接爷爷……”

一个家庭里，上一辈人是下一辈人攀爬的梯子；对于一个民族，于漪这样的先生，又何尝不是下一代人向上的阶梯？

【记者手记】

“何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流……”

我是记者何源。采访中，说到兴起处，于漪朗诵起了《南乡子·登京口北固亭有怀》。这首描写故乡镇江风光的诗词，是她最偏爱的一首。

她说，每次读起它，仿佛都能看见讲台上一身长衫、神采飞扬的赵老师，给学生们划着“茕”字那挺拔的一竖。

于漪说，赵老师是点亮她生命的一盏明灯。我问，那您又为多少学生点亮了明灯？她笑而不语。教育，从来就不是结果，而是生命展开的过程。93岁的于漪，就像钉在三尺讲台上的一柱红烛，那些许微光，无限地延伸，无尽地铺展。

监制丨高岩

审稿丨肖源

记者丨何源

播音丨王娴王泽华

制作丨李晓东

来源：中央广电总台中国之声

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